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许新颜：前几天我写了一篇文章，《孩子不上学——家庭关系革命的信号》（点击阅读），写这篇文章是因为在疫情期间，我接了大量不上学的小来访者，当我走进这些家庭后，发现孩子与爸妈的分离永远不是那么简单的事，因为这个过程有太多的纠缠和撕扯。而且，不管是“不上学”或者是“与父母争吵”，都是一个信号——家庭关系的模式需要一些调整和面对了。
究其原因：孩子成长于现代社会，节奏快，新鲜事层出不穷，而家长的教育观停留在四五十年代。而家庭中只有两个角色：那就是家长和孩子。孩子缺少独立的能力以及生活的方法，必然要依附于家长。故而家长在家庭教育中的重要地位不言而喻，家长是第一任老师，是孩子行为的主要责任人对孩子的未来形成终身的影响，这就是我们常说的原生家庭。
新冠肺炎疫情的恐惧，大多源于“不确定性”，这种不确定性会扰乱我们“自以为是”的方法论。对于教育行业来说，教师的恐惧则源于对自己教法的怀疑，对远隔屏幕与学生低效沟通的抓狂；对于家长来说，是对于“不受控制”的孩子的焦虑，是对孩子在家不自律的焦虑；对于学生来说，是对于未知的焦虑……围绕孩子，我们一边说着孩子是宝藏，一边吐槽孩子听不懂你的话，那是不是开启宝藏的钥匙拿错了呢？
因此，今后家长不得不把家庭教育放在孩子一生成长教育的重要位置上。我认为作为家长，需要重点注意以下两个方面：一是家长自身对孩子教育的认识要及时转变，不能总是依赖学校和其他的校外培训。二是家长必须要全面提高自身的综合素质。家庭教育不是对孩子在学校学习回来后的查缺补漏，也不是针对孩子存在的缺点进行简单的呵斥管教，而是要有一系列科学的、有效的，贯穿于孩子的整个成长过程的全面教育能力，这就要求家长必须加强各个方面知识技能的再学习、再提高，才能做好言传身教。
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