比如,有的孩子经常有焦虑、紧张情绪。一般情况下,焦虑、紧张都是属于正常情绪,相对中性;如果太严重了,才算有点“负面”。

龙城双语初中班主任:为孩子择校要量力而行,提前了解心仪学校对学生的要求,有针对性地培养孩子的生活、学习习惯,帮孩子适应新环境。比如,有的学校对头发长度要求较严,六年级时就要给孩子做工作,每次剪头发时多剪一点儿,避免到了初中面对新的管理方式,激起孩子逆反心理。

笔者所在城市的中小学名校,不乏经典案例,有的就是自己朋友或者亲属的孩子。比如有的从小到大,没让大人操过心,成绩非常优秀,人缘也不错,妥妥的“清北苗子”。但有时一次考试失利就焦虑、自责、抑郁,再也不愿去上学了;有时不管谁催、讲道理,孩子就一句“我累了”;有的慢慢开始沉迷游戏,你骂他,他哭着说找不到学习的意义……不少孩子都有过类似的心理“学习没意思,只是为了讨好父母。”
2、建立教师“四访”家长制。每学年普访一次,三天不来专访,有特殊情况多访,家长接送幼儿随访。建立家园联系卡,每月一次相互反馈,使教师较准确、及时、全面地掌握每个幼儿的家庭教育环境,也使家长能及时了解幼儿园教育动态以及孩子的学情,有利于家长的家庭教育及时得到教师的帮助指导。
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