学生是个乖巧懂事的小女孩。她学习非常用功，在学校学，回家也学，不时还熬夜，题做得也是数不胜数，但遗憾的是成绩却总是上不去。学生是个性格开朗，调皮淘气的小男孩。他上课总是不带课本，只听老师讲课，考试成绩却比认真做课堂笔记的同学要好得多。对此老师和同学们都觉得非常奇怪。

学生，认真用功，学习刻苦。按理说，应该是成绩优秀。而学生，上课总不带课本，在一般人看来，肯定会认为他是一个不爱学习、不会学习的学生。成绩也应该是好不到哪里去的。而实际上，这两个学生和我们想的却是截然不同。认真刻苦的学生成绩平平，而“吊儿郎当”的学生反而名列前茅。为什么会出现这两种与常理相悖的现象呢？其实这样的学生很常见，多年的教学经验告诉我，这两个学生之间的区别在于学习方法上的差异。学生由于没有掌握学习技巧，才导致事倍功半，效率极差。反观学生，则因为他掌握了正确的学习方法，才能在学习上游刃有余，事半功倍。

“授之以鱼，不如授之以渔”掌握良好的学习方法是学生有效学习的必要条件，是打开知识宝库的钥匙。人既要学习，更要善于学习。善于学习的含义就是能够在最短时间内掌握更多的知识也就是高效地进行学习。要想提高学习的效率，必须安排学习活动的最佳程序，选择最佳途径，即学会选择、掌握和运用正确的学习方法。学生学习方法的缺失，主要是预习方法的缺失、课堂学习方法缺失，复习方法的缺失。因此，在日常学习生活中我们必须教育学生掌握恰当的预习方法、课堂学习方法、复习方法。

学会预习方法，抢占学习先机

掌握课堂学习方法，提高学习效益

、课堂学习，一是课堂上精神高度集中，认真地质疑问难；二是以培养兴趣促专心听讲；三是做课堂的主人，积极参与课堂上的学习活动；四是认识知识体系的完整性；五是合作学习，取长补短，共同提高；六是变被动接受为主动取；七是理清思路，把老师讲课时运用的思维形式、思维律和思维方法理解清楚。

运用好复习方法，让学习事半功倍

按照遗忘先快后慢的规律，学生在记忆或学习了一些内容之后，我们首先应该要求学生及时复习，避免知识很快被遗忘。因此，我们应在当天或第二天抓紧一切可以利用的时间和机会复习当天所学的知识。

具体的复习方法有很多，包括阅读、背通、做各种各样的练习以及动手操作等。具体采取哪一种方法应该根据学生的不同偏好进行。有些学生偏好视觉记忆，复习的时候就以默读为主；有些学生偏好朗读记忆，复习的时候就以大声朗读为主。值得注意的是，应该让学生针对不同的学习内容采用不同的复习方法。

学习少不了刻苦努力，可漫无目的的一味蛮干。只会让学生学得吃力，收获却很少。长此以往，会让学生对学习产生无力感，最终丧失兴趣。严重的还会导致厌学情绪滋生。因此，必须教给学生一定的学习技巧，帮助学生走出学习困境，快乐学习。

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