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河南许昌厌学特训学校，遇到孩子厌学，家长应采取以下措施，首先需要修复与孩子的亲子关系，控制好自己的情绪，不要一味打骂训斥孩子，同时走进孩子的内心，了解其厌学的具体原因；其次，需要与孩子一起分析厌学的真正原因，疏导孩子的内心，用积极的心态去引领孩子，提高其抗压能力和人际交往能力。最后，若孩子出现抑郁症、焦虑症等精神疾病，建议及时寻找心理医生的帮助，避免延误病情。大家来看看，小编整理一些“叛逆青少年封闭学校有没有”的相关内容！
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隐性辍学的形成原因探究
隐性辍学已上升为现阶段义务教育的主要矛盾，要坚决遏制和逐步消除隐性辍学，完成教育发展新阶段赋予义务教育的历史任务，就必须深入全面地探究隐性辍学的形成原因。由于隐性辍学的主要表现形式是厌学和“缺学”，而“缺学”又往往导致厌学，所以在很大程度上，厌学的原因也就是隐性辍学的原因。厌学和隐性辍学二者具有同源性，只不过厌学的原因居于表层，容易探寻；而隐性辍学的原因匿于深层，较难挖掘罢了。由于隐性辍学学生群的核心由“差生”构成，因此，研究“差生”的成因，也就是研究隐性辍学的原因。“差生”和隐性辍学二者具有同源性，只不过“差生”不是隐性辍学学生群的全部构成，它的成因也只是隐性辍学的局部成因；而隐性辍学的成因要广泛得多。所以，从研究厌学和“差生”的产生原因入手，继而克服已有研究的表层性和局部性，深入挖掘，广泛探究，细致梳理，就能够找到隐性辍学的众多源头，溯其源而识其本，为正确认识隐性辍学的基本性质，提出遏制隐性辍学的对策建议奠定科学的理论基础。
一、“唯升学教育”是形成隐性辍学的教育原因
.唯升学教育不简单等于应试教育
.教育目标和评价机制的唯一性
唯升学教育成为隐性辍学教育原因的根源在于现行教育目标和评价机制的唯一性。教育目标和评价机制的唯一性的本质是以升学统考为唯一目标的精英教育，这种教育改变了义务教育的基本性质，促成了隐性辍学状况的形成。
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注重孩子教育是及不可为而为之，耐心教导才是正确的，上述就是今天讲到的“叛逆青少年封闭学校有没有”的相关内容！，厌学孩子教育专家觉得厌学主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习看作一件痛苦的事情，极力想脱身，非常想摆脱，基本丧失正常学习活动的社会功能，经常想逃学或旷课，以此为终极目标。想要了解更多“叛逆青少年封闭学校有没有”的信息，可以咨询我们专业心理老师！
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