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可是，在当今的大学校园里偏偏有一部分学生，对学习无所谓，仅仅满足于“六十分万岁”，不想考研，也不想学到多么精深的专业知识，只想混个毕业文凭就够了。他们整天沉迷于网络，玩游戏，聊天，浏览不良信息等，或者沉溺于网络情感类小说中不能自拔。
后来，随着交往越来越深入，我发现，这位老师虽然教学风格“很虎”，孩子应该要做的事，半点折扣都不能打，必须要完成。像学校的运动节，有的班级就是重在参与，毕竟都是这么小的孩子；但她不是，她就是要拿第一，大家动作不整齐，就放学留在学校练到六七点，每天练，一直到整齐。
有位教育专家说过，孩子沉迷电子产品不是孩子的错，而是孩子找不到更加有趣的游戏方式。而《成语接龙游戏卡》恰好是孩子喜欢的。
不同于20或30年前，当今越来越多接受过高等教育的家长发现有些教学内容过于浅显，或者希望培养孩子深度思考的能力和意识。在目前的状况下，几乎不可能要求老师给出任何解决方案，因为学校对于老师的束缚很多。我身边很多家长都有给孩子报名校外机构的学习。客观地说，某些校外机构聘请的教师出自名校，教学内容紧跟学校进度和教学大纲，编撰合理，老师的讲解深入浅出，并没有超前教育。同时，孩子的学习情趣也很高涨。
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