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对于孩子的教育问题，让不少家长产生了焦虑感。身为父母，我们希望给孩子一切“好”的教育，但往往陷入这样一个境地：打着为了孩子未来幸福的旗号，牺牲孩子当下的幸福。
首先，家庭教育促进法明确了父母及监护人育人化人职责的总体目标、原则遵循与良莠判断标准。长期以来，监护人对未成年人的监护履职良莠水平的法律判断与调整，主要集中在对少数严重损害未成年人身心的虐待、渎职等恶行的底线规制上，而对于在底线以上的大多数日常教育行为缺乏有效的法律衡量判断标准与机制。监护人尽到没尽到监护责任、在多大程度上尽到监护责任变得缺乏判断，只要不严重到触碰底线，监护人干好干坏一个样，弱化了监护制度对生活中家庭教育大多数的判断力与调整力。
就这个事情，孩子之前的情况我不了解，就一般孩子而言，家长想让孩子开学时正常上学，家长所有的一切语言行为都要是围绕着上学做准备，当你越坚信他去上学是正常的事，为上学做好一切充足的准备，上学就是水到渠成，很自然的一件事。
追踪这部分孩子的成长历程就会发现，原本这些孩子内心也有求真求善求美的火苗。只是在“牵着蜗牛去散步”的路上，或者家庭的原因，或者孩子个人的原因，或者伙伴的原因，或学校里某些预期不到的原因。慢慢的孩子出现了一点点的问题，没有被及时关注、意识到，小问题逐渐累积叠加，孩子真善美的火苗就只能在风中摇曳，甚至被吹灭。
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