孩子晚上回家，情绪很低落，说班主任针对他。

孩子数学不好，班主任是数学老师，初二刚换的老师。

上学期期末，孩子的德育评分是C，我看了各个细项，有四个是B，其余是A，这样的得分合起来怎么也不应该是C啊。

今天孩子很生气，说他们小组得分最多，按照规定小组成员都可以得一次免罚，但是就只有他没有。他觉得受到了不公正的待遇。

我建议孩子直接去问班主任，孩子不愿意，说不想跟她沟通。

我说我去找班主任沟通，孩子不愿意，说上次爸爸找班主任沟通后，回到学校老师让他用一节课的时间写检查。

该怎么解决孩子面临的问题呢？我跟他爸爸一直跟他说要换位思考，可是如果班主任一直差异对待，孩子会心理很不平衡。

其实初一的班主任很不错，但是学校认为她跟学生的关系太好了，所以在初二时换了班主任。

这位班主任老师好像是临聘老师，三十多岁的样子，不像原来的班主任那样跟学生打成一片，跟家长也很有距离。

上学的时候遇到一位适合自己的老师是一种幸运，可惜我孩子的幸运只保持了初一。

作为家长的我们要抓住这个机会，让孩子自己去解决。家长千万不要大包大揽，如果你把孩子的问题都照单全解决了，以后遇到问题，试问一句，你孩子的抗压能力可以吗？

如今很多孩子处在一个娇生惯养的家庭中，遇到的所有事情都有父母和爷爷奶奶帮助解决，以至于很多孩子的抗压能力很差，遇到问题不知道该怎么办。

今天我们就来说说“逆商”对于孩子的重要性，以及聪明的孩子都是如何培养孩子的“逆商”。

逆商其实主要包括四个方面，分别是影响力、担当力、掌控力和持续性。掌控力就是人们在遇到困难的时候，还是可以相信自己有机会做出改变；担当力其实就是一种责任感，一个具有责任感的孩子，就算是在履行责任的时候遇到了一些困难，但是因为责任感，还是可以努力把眼前的困难解决好。

影响力则是孩子在遇到困难的时候，会发现如果不解决这个困难，可能会引发一些其他的困难，可能会更麻烦；持续性比较低的孩子，会觉得困难的持续性是永久的，这样孩子就会陷入自我否定，认为自己无法解决这个困难。

理解了逆商的四点之后，我们就需要去知悉如何可以提升孩子的“逆商”。

首先在面对逆境的时候，要学会认识到自己的反应是怎么样的，也就是对自己的“逆商”有一个清晰的判断，了解自己的逆商属于哪种层次。

其次需要明白自己面对的困难，需要承担多大的责任，不要被困难困住，也就是不要去把困难进行一个扩大化的处理，其次要努力的去摆脱自己在逆境中的消极部分。

前段时间小蛋黄想学画画，学了几次觉得自己会了，就开始在纸上自己作画，但是画了好几次都画不好，这时候小蛋黄就有点不高兴了，等到画了五次还没有画好的时候，开始哭着喊着说“妈妈，我不画了”

然后我突然想到之前，小蛋黄做手工，也是几次没成功就找借口放弃了，到现在做手工的工具还在家里放着，我意识到这是因为孩子的受挫能力太弱了，需要加强抗压能力的培养。

其实孩子在生活学习中遇到一些挫折，并不是一件坏事。挫折对于孩子来说未必是一件坏事，关键孩子在于孩子对待挫折的态度，所以我们需要加强的是孩子在面对未知的事情时候，是什么样的态度。

应该从日常的小事开始，让孩子学着自己解决问题，让孩子学着自己去解决问题，承担事情的后果，从而达到抗压能力的培养。比如说孩子不小心把花瓶打翻了，然后他把一地的碎玻璃自己清理干净了，这就是孩子自己承担了打碎花瓶的后果，但是如果孩子之前没有打碎过花瓶，那他肯定会不知道怎么做，这就是突发事件带给孩子一些压力。

孩子知道爸妈会训斥他，所以会内心焦虑。如果孩子自己收拾了碎片，那么孩子的心里就没有那么多的压力了，等再遇到这些事情就知道该如何处理了。

我们要在生活中的小事去培养孩子的抗压能力，就让孩子在日常中学会去处理问题承担结果。培养孩子处理问题的能力，会让他的内心变得强大。毕竟逆商决定了我们遇到困难时的处事态度。

儿子读四年级了，上课不认真听讲，不端正学习态度，怎么办

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