下午,我刚走到门口,西辰的奶奶正焦急的站在门口,见到我连忙说:“中午西辰的爷爷打了他一晌午,让他跪在太阳下,还是不愿意去上学”,我和奶奶一起开到西辰家,孩子正在看手机,看到老师倒是挺高兴的,一听上学立刻变脸,奶奶又打又拧友捶还不愿意上学,

第二步,找到原因后,要想帮助孩子。如果是家长的问题,需要家长先改变,再帮助孩子改正;是孩子自身的问题,要让孩子知道错误会引起哪些问题,然后再找到改正的方法。

在上学的路上,可以听东风路的鸟叫,可以一同看头顶还没落下的月亮,可以研究路上的各种花草树木,孩子可以和我聊许多话题。自从三年级开设了英语课以后,为了强化孩子的英语单词背诵,每天早上,我们边走边记前一天的单词,我问她答,这样不但加强记忆,我也掌握了孩子的学习程度,同时很大程度地提高了孩子学英语的兴趣。有时候我和她聊着天,忘记了问单词,她会提醒我,快问我单词呀,快问我单词呀,习惯成自然,孩子已经很喜欢这个记单词的过程了。
社会进步,孩子们获得信息的渠道也空前丰富,思想的成熟度、不同步性较前辈们提高了,简单地说就是“小大人”越来越多了,小小年纪就很有想法,有人生规划,当然也容易沾染社会不良习气,校园霸凌现象有低龄化趋势,体格瘦小、性格内向或者童年环境不良的孩子容易成为被攻击的对象。特别对于青春期的孩子来说同伴之间的影响是很显著的。若一个孩子在学校经常受到排挤、嘲笑甚至攻击,或者由于敏感,他感觉到自己总是被针对,没有知心朋友,无法放松,那就很容易出现回避学校这个场所的行为,即不上学。有的孩子说走到学校门口就难受,没办法踏进校门。
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