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我们对于陌生的事物，除了紧张，还有好奇、期待、向往。尤其是要入学的孩子，对上学还是充满期待的，他们觉得自己长大了，不再是幼儿园的小朋友了！
2.在孩子的活动中从不缺席。网课学习期间，孩子们在家和父母的相处时间最长，有的家长反映孩子在家从不和他们沟通。每到周末，我会布置一项亲子作业，如：展示一幅亲子书法作品、观看一场亲子电影、录制三分钟的亲子朗读视频等等。随着疫情的好转，好多家长已经复工，有的孩子开始一个人或者和爷爷奶奶在家，让我意外的是，有几个家长居然是晚上和孩子开着视频一起来完成这项工作的。期中有位孩子的家长，每次在与孩子一起看完电影或者阅读文章后，都会写下心得，和孩子互换，让我很受启发。
当然，家长收到的影响也非常大。很多家长因为孩子不能去补课班和作业留得太少而焦虑。害怕因为双减政策的实施导致孩子的成绩直线下滑，这是家长最大的忧虑。
孩子有学习、行为问题怎么办？徐老师讲到行为背后一定有原因，家长不要轻易给孩子贴标签下定论，而是要从多方面寻找原因，对于3—6岁的孩子，大多数时候家长应该理解这是孩子所处年龄的典型行为，或者是我们成人的期待过高。比如幼儿园阶段的孩子，很多家长总说自己孩子动作慢、拖拉，其实孩子们的初衷并不是对着干，而是他们这个年龄阶段协调能力差，没法快起来。
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