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广西在这不良少年管教封闭学校十大叛逆期_家里儿子早恋了
大家都知道，孩子刚入园时有拒绝入园情绪，幼儿园门前不乏有孩子哭着喊着不让家长走的场景。因为孩子入园前一直跟熟悉的家人生活在一起，彼此了解相互信任，孩子心里踏实。一旦到了幼儿园，孩子面对的是陌生的环境、陌生的老师和陌生的小朋友，这样孩子内心就容易焦虑不安，于是便对幼儿园产生拒绝情绪。
这实在是滋事体大，焦虑断不比教育改革前少，学校和家长都知道，没改前的确是内卷，但现在也不能轻易躺平，毕竟对学校有升学率的考核，于父母谁又甘愿自家孩子因自己躺平而输在起跑线上？
家长的对于孩子的抑郁的感受也是不断在变化的，从开始的紧张、焦虑，到中期的恐惧，觉得只要孩子别想不开，好好活着就行。慢慢的，恐惧会演变成担心，害怕孩子脱离社会，不上学，进而以后没有生存的本领。等孩子情绪稍微缓解后，便开始劝说孩子回到学校。
通过与孩子沟通，找到孩子沉迷电子产品的原因，并让孩子感受到被理解。要想达到这一目的，需要借助一种心理学的沟通技巧-共情。共情沟通的要点就是：设身处地地从孩子的角度来体验Ta的感受。比如可以怎么问“爸爸想知道，游戏里什么最吸引你”，“玩游戏时，让你最开心的是什么？”找到内在原因对症下药。针对不同的原因，我们需要采用不同的应对策略。有的孩子想在游戏中获得成就感，就需要家长帮助孩子在现实中找到优点，发挥优势，让孩子体验到成就感；有的孩子是想逃避现实中的困难，需要家长同孩子一起正视并缓解现实中的困境；有的孩子是因为学习压力过大想在游戏获得放松，家长可以帮助孩子寻找适合孩子且有益身心的放松减压方法。
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